La Pi-Lite avec son grand affichage (85 x 55 mm) et ses 14 x 9 LED se connecte directement sur le port GPIO de la Raspberry Pi.

La matrice est pilotée par un microcontrôleur ATMega328P (le même que celui qui équipe la carte Arduino de base). La communication entre le RPi et le Pi-Lite s’effectue par la liaison série classique à 9600 bds (compatible TTL) ce qui rend la Pi-Lite compatible avec n’importe quelle carte/microcontrôleur utilisant ce média.
Un logiciel préchargé permet, dès le déballage, de faire défiler du texte, dessiner des graphiques à barres ou un vumètre, d’allumer/éteindre des LED individuellement, etc. Il suffit d’y envoyer les bonnes commandes série.

Le constructeur donne un lien vers un guide pour débuter avec Pi-Lite avec les commandes de base à envoyer sur le port série.
Si vous voulez gagner du temps en vous affranchissant des configurations parfois fastidieuses de votre distribution Linux, vous pouvez installer une distribution adaptée à la Pi-Lite sur une carte SD (en téléchargeant son image : Ciseco Wheezy image).
Vous disposez également d’un émulateur (écrit en Python) pour faire quelques tests de commandes série.

Des exemples d’utilisation en Python sont disponibles ici.

Exemple de code Python, d’après Pi-Lite LED Matrix Board Python ‘Hello World’ Example :

La consultation pour la rénovation des programmes de C.P.G.E s’est donc terminée le 16 décembre 2012.

Pour les filières scientifiques,

le seul changement important concerne l’introduction dans la filière scientifique d’une discipline à part entière, « Informatique et Sciences du Numérique », qui sera enseignée sur les deux années.

Ce changement est donc la suite logique de l’introduction de l’option « Informatique et Sciences du Numérique » en Terminale S depuis la rentrée 2012.

voir Rénovation des programmes des C.P.G.E – rentrée 2013

Plusieurs études montrent que l’apprentissage du code est un très bon outil de structuration de la pensée.

Je cherche les études en question.

Les élèves qui ont appris le code sont plus performants dans les autres matières

J’ai surtout remarqué l’inverse. Les élèves qui ont une pensée structurée sont performants aussi en HTML. Curieux hein ?

Enfin, la future bonne nouvelle :

« Du côté du ministère de l’Education, on annonce l’extension de l’option «informatique et sciences du numérique» aux classes de terminale des filières généralistes du lycée. Les élèves y apprendront notamment ce qu’est un langage de programmation et son utilisation. Elle sera expérimentée à la rentrée 2013, afin d’être effective pour tous en 2014. Cette mesure sera officialisée jeudi prochain lors de la conférence de Vincent Peillon sur l’école numérique. »

du boulot pour f-leb, c’est bon ça, encore plus de HTML…

C’est donc officiel, l’informatique fera son grand retour à la rentrée 2012.

Le BAC S en 2012 : maths, physique et… informatique

Bulletin officiel spécial n°8 du 13 octobre 2011:
Enseignement de spécialité d’informatique et sciences du numérique de la série scientifique – classe terminale

Un nouvel enseignement de spécialité en terminale S à la rentrée 2012

Le SIL :O !: Science Informatique au lycée, oui !

Association Enseignement Public et Informatique EPI: Appel et questions aux candidats à l’élection présidentielle de 2012

NEW : Manuel scolaire de la spécialité ISN en Terminale S

dernière MAJ le 25/08/2012

J’ai plusieurs véhicules dont je relève le compteur à chaque plein. [Id] est un numéro auto dont je ne peux évidemment pas me servir pour retrouver le plein « précédent ».
Dans une table de base de données, les lignes sont un peu comme des billes mélangées dans un sac et retrouver la ligne « précédente » dans ces conditions n’a pas de sens.

Et pourtant il faudrait obtenir :

Sauriez-vous trouver le jeu de requête/sous-requête pour obtenir le résultat ci-dessus ?
Uniquement avec les assistants, bien sûr ! QBEO*
*Query By Example Only

On commence par une requête intermédiaire R_DatePrecedente.

Celle-ci nécessite une auto-jointure sur la table [Journal]. Dans l’assistant il faut ajouter une deuxième fois la table Journal qui prendra automatiquement l’alias [journal_1].
Pour chaque plein d’un véhicule, on recherche les dates des pleins précédents et on retient la date du plein le plus récent (avec Max(Journal_1.DatePlein)).

La requête R_final reprend la requête précédente comme sous-requête :

Dans le QBE d’Access, après avoir opéré le regroupement, on sélectionne l’opération Compte avec le champ de la table concerné.
Par exemple, si on souhaite connaître le nombre de commandes par client :

dont la traduction en SQL, nous donne l’opération :
…Count(Commandes.[N° commande]) AS [CompteDeN° commande]

Or on peut lire dans l’aide Access:

Count(*) s’exécute beaucoup plus rapidement que Count([nom_de_colonne])

Ce qui fait que l’on devrait plutôt utiliser le caractère générique *, et écrire quelque chose de normalement plus performant avec:

Soit en SQL,:
…Count(*) AS [CompteDeN° commande]

Notre requête présente toutefois l’inconvénient de ne pas présenter les clients qui n’ont jamais commandé. Pour tenter d’y remédier, on modifie dans un premier temps la requête avec une jointure externe LEFT (type « 2 » dans le QBE) :

qui retourne un résultat faux avec un nombre de commandes égal à 1 pour les clients qui n’ont jamais commandé. Cela est logique puisque le but de la jointure LEFT est justement de retourner au moins un enregistrement par client.

Pour s’en sortir il suffit de consulter l’aide à nouveau :

La fonction Count(expr) ne compte pas les enregistrements possédant des champs Null sauf si l’argument expr est remplacé par le caractère générique astérisque (*)

Si on écrit, la requête :

La requête retourne, pour les clients qui n’ont jamais commandé, un enregistrement avec [N° commande]=Null.

Il suffit de regrouper par client et de compter le nombre de champ [N° Commande] non à Null.

Il faut donc utiliser dans ce cas précis count([N°Commande]) et non count(*):

Conclusion :

Je reprends l’aide Access:

La fonction Count(expr) ne compte pas les enregistrements possédant des champs Null sauf si l’argument expr est remplacé par le caractère générique astérisque (*). Si vous utilisez un astérisque, la fonction Count calcule le nombre total des enregistrements, y compris ceux qui contiennent des champs Null.
Count(*) s’exécute beaucoup plus rapidement que Count([nom_de_colonne]).

Je commence par le nouveau concours Castor Informatique, organisé très prochainement.

Ce concours vise à éveiller l’intérêt des jeunes pour l’informatique grâce à une première rencontre attrayante avec les concepts qui s’y rattachent. Les collégiens comme les lycéens sont encouragés à y participer activement.

L’épreuve se déroule entre le 14 et le 18 novembre, chaque élève se connecte individuellement sur un ordinateur pendant une durée de 45 minutes (à un niveau choisi par l’enseignant parmi les quatre niveaux proposés).

En fonction des scores des rencontres, on souhaite une requête qui renverrait pour chaque équipe les nombres de victoires, nuls et défaites à domicile.

1ère solution: avec des sous-requêtes corrélées,

2ème solution: sans sous-requêtes, dans une requête qui regroupe les rencontres à domicile de chaque équipe,

…SUM(Iif(scoreequipedomicile > scoreequipeext, 1, 0)) AS gagne, …
En cas de victoire à domicile, l’expression Iif retourne 1 et 0 sinon. Puis on somme les victoires.
Même principe pour les nuls et défaites.

Et vous, quelle solution vous préférez, 1 ou 2 ?

1ère solution : avec une requête UNION

2ème solution: avec un champ calculé placé dans la clause ORDER BY